Caminando por Atenas Oh na na

Caminando por Atenas ¡Oh nana oh naná!

Letra e interpretación de Marta Carrillero, Paula Moreno, Raul Soler, Carmen Benítez y Francisco Guerrero

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Grupo de pensadores

Que estaban preocupaos por cuestiones
Ellos eran los sofistas, 

Oh na na
Que produjeron un girito antropológico
Ohh nana Oh nana

Ellos decían que en esta vida,
Todo dependía
de la ética y la política
Y estaban to el día preocupaos

Ellos eran maestros que
Enseñaban a triunfar
Pero ¿dónde?
En la vida pública (x2)
Pero ¿dónde?
Caminando por las polis
Ellos andaban 

ohh nana ohh nana

Y luego llegó Sócrates
Con su método para llegar
A la verdad
Los cuales fueron la ironía y la mayéutica
Ohh nana ohh nana

Solo sé que no sé nada
Eso decía mi amigo Sócrates,
Y él se preguntaba por el bien
Que quien no hacía el bien
Era un ignorante
Ohh nana ohh nana

Ohh nana ohh nana
Maestros o sofistas ohh nana
¿Qué más da?
Ohh nana ohh nana
Y esto se acaba ya
Ohh nana ohh nana

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Canciones Sócrates y los sofistas (curso 2018-19)

CAMINANDO POR ATENAS OH NA NA

LA VERDAD POR LA RAZÓN     ♬  𝅘𝅥𝅮    𝅘𝅥𝅰    

ESTOS SON ELLOS   𝅘𝅥𝅮   𝅘𝅥𝅰 ♫

ÉL DECÍA SOLO SÉ QUE NO SÉ NADA   ♬  

SÓCRATES NO QUIERE NA´                ♪   ♫  ♫         ♬           

RAPEANDO SIN SOFISMAS                        𝅘𝅥𝅮 𝅘𝅥𝅰                           

                  

𝅘𝅥𝅮   𝅘𝅥𝅰         ♬        

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ESTOS SON ELLOS

ESTOS SON ELLOS 

Letra compuesta e interpretada por los alumnos y alumnas de 2º de Bach. C David Melero, José María Rodríguez, David Reyes,  Inma Valencia y María José Navarro 

Llegan los sofistas con la areté
vete ahora con ellos a Atenas

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las cosas empiezan a cambiar
estos tenían mala fama porque Platón los odiaba
Ellos dejaron la physis por ti
llamado eso giro antropológico
ellos creían en el relativismo
no había ley norma ni nada que sea bueno

Esto era subjetivo cultural
nosotros construimos los conceptos
sí algo es bello es porque nosotros lo decidimos.
Ya llegó Sócrates
con el universalismo moral
la verdad viene de dentro
y la tienes que parir
Es la mayéutica
tiene que ver con la moral
y el diálogo es fundamental
y tú lo tienes que buscar

Búscala
esta es eterna e inmutable
naces con ella y no lo sabías,
no escribió nada porque era sencillo
se le puede llamar mendigo,
dices bien
y nos indica el punto de partida
pasamos tiempo buscándola y mira
pero el bien nunca va a llegar enseguida

Estos son ellos
los del V a.C
estos son sus pensamientos
ya los puedes comprender.
Pero ten cuidado
no los vayas a confundir
ellos eran oponentes
y yo te enseñé el porqué ×2
Entiendelos!!

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LA VERDAD POR LA RAZÓN

LA VERDAD POR LA RAZÓN

Letra compuesta e interpretada por los alumnos y las alumnas de 2º de Bach. C Julia Arruza Ferreira, Maribel Muñoz García, Rosa Muñoz Heredia, Amalia Ponce Porras y Ahiram Sánchez Reyes (curso 2018-19)

Música "La casa por el tejado" de Fito y los Fitipaldis
SÓCRATES

Ahora sí, parece que ya empiezo a entender

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Las cosas importantes aquí
Son las que están dentro de mi ser
Y todo lo demás...
acaba cuando empiezo a preguntar.

Después de mucho tiempo aprendí,
Que hay cosas que mejor no aprender.
Sócrates mucho me enseñó… con la mayéutica yo aprendo.

A pensar en el bien que está dentro
A sentir la verdad que yo tengo
A curar mi alma corrupta
A perder el miedo a quedar como un idiota
Y no creer que la verdad no existe

A poder sentir que la verdad está a mi lado
Menos mal que fui, un poco curioso
Todo lo que sé, lo aprendí con preguntas

SOFISTAS
Mentiras… ¿no ves que solo son mentiras?
Con sus trucos y falsos discursos
Discursos en forma de doctrinas.

¡¡Tiempo!! sólo digo algo que ha pasado,
Debido a las críticas del mundo,
Fueron malinterpretados.

Protágoras mucho me enseñó…
Si no es por los maestros nunca aprendo:
A defender, que es cosa de oratoria,
La areté, política virtuosa,
La moral es relativa,
Ya que el hombre es quien tiene la medida,
Y a empezar el juicio de mengano,
Y a poder huir de todos los tiranos,
Menos mal que tú, nos pones al día,
Alba, es para ti, ya que amas la filosofía.

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Él decía solo sé que no sé nada

Él decía solo sé que no sé nada

Letra compuesta e interpretada por los alumnos de 2º de Bach. D Carlos Ariza Rivera, Jesús Soler reyes, Aarón Croci Ortega, Francesco Boccaccini santiago y Manuel Valencia Moraga (curso 2018-19)

Esta es la historia

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De un gran filósofo
Nacido en el 470

Él decía solo sé que no sé nada
Su nombre era Sócrates
Y por Atenas él predicaba

Él decía solo sé que no sé nada
Y a los sofistas él se enfrentaba
A ellos les decía ¿crees en las mentiras?
Con ese pensamiento te cegará la vida

Lo único que sé es que no sé nada
Y a Sócrates en todas las plazas lo encontraban
En todo el pueblo se enteraban
Que los sofistas no lo apoyaban

A Sócrates lo condenaron
Por muchos hechos que se inventaron
Y todos los atenienses por él se preocuparon

Él decía solo sé que no sé nada
Y a los sofistas él se enfrentaba
A ellos les decía ¿crees en las mentiras?
Con ese pensamiento te cegará la vida

El gran maestro decía para enseñarnos
Que cuanto más aprendamos
A más ignorantes nos encontramos

Él decía solo sé que no sé nada
Y a los sofistas el se enfrentaba
A ellos les decía ¿crees en las mentiras?
Con ese pensamiento te cegará la vida

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SÓCRATES NO QUIERE NA´

SÓCRATES NO QUIERE NA´

Letra compuesta e interpretada por los alumnos y alumnas de 2º de bach D Alicia Sánchez Moraga, Roberto Tirado Tirado, Elena Picazo Feu, Carmen Mota Perez y Manuel Ramírez Domínguez (curso 2018-19)

Música del tema de Lola Índigo "Yo no quiero Ná"

Me vienes a buscar
La verdad la vas a encontrar

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Vente con Sócrates
Y los sofistas
Ellos te lo van a enseñar

Esta es la situación
El sentido nos engañó o
hay que fijarse más en la razón
Pero Sócrates dio un giro
En qué estaría él pensando
El ser humano para él era to´
de la phisis ya no quiere na´!

Él ya no quiere na´ (x4)

Esto ya no es normal
Los escépticos no van a parar
Para ellos
la verdad no se puede alcanzar
Fueron mi maldición
Pero Sócrates me guio o
con la mayéutica él me ayudó

Él solo estaba preguntando (x2)
Y yo le estaba contestando
Y así estábamos estudiando
Y es por eso que fue juzgado

Pero los relativistas
Creían en más puntos de vistas
Por ello, no había ni bien ni mal
Del universalismo no quiere na´

Ellos no quieren na´ (x4)

Llegó Sócrates de intelectual
Él decía “ni una cárcel más”
Él quería escuelas na’ ma’
Pa’ mi que esto ya va termina’

Esto va a terminar (x4)

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RAPEANDO SIN SOFISMAS

Rapeando sin sofismas 

Rap compuesto e interpretado por los alumnos de 2º de bach D Alejandro Malia Ávila, Miguel Narváez Rivera y José Antonio Moreno Rosado (curso 2018-19)

Sería un sofisma decir que en el rap no soy el mejor,
mis rimas son aclamadas cual palabras de Platón.

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Yo soy como Sócrates haciendo una canción,
pues hago parir un grito en forma de admiración.

Si piensas que soy malo en lo que hago,
como pasó con los sofistas,
con el tiempo cambiarás de opinión.
No soy Dios, porque en la razón existo.

Soy más bien el todo, el arjé que nunca nadie nombró.
Yo soy el que enseñó a Platón qué era la caverna.
Yo soy el bien, yo soy el sol, para que me entiendas.
Soy un sofista, porque enseño sin cobrar y me alivia.
¿Todos en contra mía? Será que les causo envidia.

Para los pitagóricos soy un mero uno,
incluso para Heráclito soy constante y oportuno.
Eh, mi filosofía es perfecta.
Mi voto valdría más en la democracia asamblearia directa.

Bueno, ya basta de tanto yo ¿no? Hay que ver con el ego...
Vamos a explicar un poco esto de Sócrates y los sofistas ¿vale?

Son los sofistas, son la inteligencia.
Te enseñan a triunfar en la vida pública mediante la elocuencia.
Partícipes de una filosofía que todo lo relativizaba
sometiéndolo al poder de convicción y de la palabra.

Y así nació el relativismo,
aunque tras la búsqueda de una realidad sin éxito dio lugar al escepticismo.
Los sofistas mandaban, pero ellos mismos admitían
que sus leyes provenían de un natural convencionalismo.

Ellos decían que no hay nada determinado
y que ningún acto puede ser considerado bueno o malo.
Todo depende del parecer y la opinión,
que todo es válido, que todos tenemos la razón.

Pero llegó Sócrates; es diferente, no perfecto,
defendiendo un bien universal que to's llevamos dentro.
La bondad tiene una realidad objetiva, un universalismo moral.
Todos sabemos dentro qué es lo correcto.

Buscó el saber por el diálogo, si no lo encuentra, se ofusca.
Los sofistas ofrecen un saber, Sócrates lo busca.

Él no buscaba un éxito social,
su objetivo era indagar la realidad y encontrar la felicidad.

Sócrates y los sofistas (3)
¡Te lo dicen tres artistas! x2

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Filosofía en la mirada

Un aforismo para una imagen, una imagen para un aforismo

“No hay barrera, cerradura, ni cerrojo que puedas imponer a la libertad de mi mente”
Virginia Woolf

"En el mundo existe un camino por el que sólo puedes ir tú, ¿a dónde te lleva? -No preguntes, 

¡Síguelo!" Nietzsche

fotografía de Chema Madoz

Para realizar este trabajo del departamento de filosofía debes combinar un pensamiento con una imagen. El objetivo es crear una obra personal con la que te expreses artística y filosóficamente.

Puedes hacerlo de tres maneras:

1. Frase tuya e imagen de otra persona:

Piensa y escribe una frase que exprese un pensamiento filosófico y busca una imagen (fotografía, dibujo, cuadro...) que ilustre ese pensamiento filosófico creado por ti. En este caso la imagen debe ir acompañada de su autor
 o autora y la frase con tu nombre.

2. Frase de otra persona e imagen tuya:

Busca un aforismo, sentencia o reflexión filosófica y crea tú la imagen perfecta para acompañarla (foto, collage, dibujo...). En este caso es la cita la que debe ir acompañada de su autor o autora y la imagen firmada por ti.

3. Todo creado por ti:

Demuestra tu maestría para el arte y la filosofía: piensa y crea un mensaje filosófico propio acompañado de una ilustración completamente original. 

Los trabajos deberán entregarse durante el segundo trimestre y serán valorados con un mínimo de +0,3 y un máximo de +0,5 puntos, según el esfuerzo y la calidad del trabajo presentado

"El hijo del hombre" de Rene Magritte

Exposición del escultor Isaac Cordal

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Trabajo hominización

LA HOMINIZACIÓN

Pincha en el enlace y tras ver el vídeo contesta a las preguntas

https://www.youtube.com/watch?v=9Mm0K0D1YzM

Conteste a las preguntas SOBRE EL VÍDEO:

1. ¿Qué es el creacionismo?

2. ¿Qué naturalista del siglo XIX cuestiona esta teoría? ¿Qué es lo que plantea este naturalista respecto a los seres humanos y los primates?

3. ¿Cómo se produce la selección natural en cualquier especie?

4. ¿Qué es la HOMINIZACIÓN?

5. ¿Qué características se resaltan del proceso hominizador en el vídeo? Explícalas completando la explicación con los apuntes

6. ¿Por qué se seleccionan individuos humanos con el cráneo cada vez más “inmaduro” en la especie humana? ¿Qué ventaja y qué desventaja tiene esto?

7. Explica la cita de Aristóteles: Debes escribir la frase e intentar explicarla desde tu punto de vista

8. ¿Qué es la HUMANIZACIÓN? Pon la definición y a continuación, explica claramente cuál es la diferencia con la hominización

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ACTIVIDADES TEMA 7

Para repasar los contenidos...

TEST: Las falacias argumentativas o informales

Copia y completa el siguiente mapa conceptual:

Para subir nota...

  Actividad sobre las falacias informales o argumentativas             (+0,6)

  Pod Cast Falacias (diálogos en la caverna RTVE 5)  Actividad: Identifica al menos cuatro de                                                                                             las falacias en que incurre el diálogo  (+0,4)

  Relato: El amor es una falacia                          Actividades: El amor es una falacia (hasta +0,7)

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ACTIVIDADES TEMAS 5 Y 6

Para repasar los contenidos...

TEST TEMA ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA 

TEST TEMA METAFÍSICA Y EPISTEMOLOGÍA  

Para repasar, profundizar y subir nota...

Podcast ¿es la muerte un ruco de magia?: escucha el siguiente podcast sobre el problema filosófico la muerte. HAZ UN RESUMEN destacando las ideas que se plantean y SACA CONCLUSIONES contestando a las cuestiones finales (hasta +0,5)

Podcast mente/cerebro: escucha el siguiente podcast sobre el problema filosófico mente/cerebro y escribe un texto propio (disertación filosófica) -de aproximadamente una carilla de extensión- contestando a las preguntas finales (+0,3)

Podcast libertad y determinismo: escucha el siguiente podcast sobre el problema filosófico la muerte. HAZ UN RESUMEN destacando las ideas que se plantean y SACA CONCLUSIONES contestando a la cuestión final (hasta +0,5)

En grupos (de 2 a 5 alumn@s): debéis preparar un guión y grabar un podcats de radio sobre un problema relativo a la antropología filosófica ¿quién soy? ¿la libertad? ¿tiene sentido la existencia? entrevistando a un filósofo... (entre +0,5 y +1 punto)

Escribe una DISERTACIÓN sobre el conductismo a partir del visionado de los siguientes vídeos y fragmentos de documental El conductismo ¿Se puede programar al ser humano?   (+0,3) saca conclusiones intentando contestar a la pregunta (+0,2)

FREUD PARA INCONSCIENTES  Resume el siguiente vídeo destacando las ideas fundamentales del pensamiento de Freud acompaña las ideas y explicaciones con algún tipo de ilustración o dibujo (+0,5). 

 VÍDEO SOBRE EL PENSAMIENTO DE MARX   +0,5 -contesta a las cuestiones siguientes cuestiones sobre el vídeo-
            1. ¿En qué siglo vivió Marx? ¿Con quién escribió gran parte de sus obras?
            2. ¿Es el trabajo necesario para la realización humana, según Marx? Justifica lo que digas 
              completándolo con los apuntes
            3. ¿Cumple el trabajo esa función de realización humana en el sistema capitalista?
              Justifícalo
            4. ¿Qué es lo que realmente determina una sociedad, según Marx? ¿Por qué elementos
              está formada?
            5. ¿Cuál es la diferencia entre Paqui y las obreras de la fábrica? Explícalo
            6. Explica qué quiere decir que la superestructura ideológica legitima el sistema
               imperante ¿qué papel tiene la religión en esta justificación?
            7. Explica qué es la plusvalía, apóyate en el ejemplo del vídeo
            8. ¿Qué dato del último informe de OXFAM se destaca? Da tu opinión crítica y 
                 justificada sobre ese dato
            9. ¿Qué es lo que se debe socializar, es decir, no debe ser privado, según Marx?
                 Justifica lo que digas explicando si en la sociedad comunista propuesta por Marx se
                 puede tener propiedad privada

ACTIVIDAD: UN EJEMPLO HISTÓRICO DE APLICACIÓN DEL MÉTODO HIPOTÉTICO DEDUCTIVO A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA (+0,5)

  VÍDEO SOBRE DESCARTES: vídeo y actividades   (+0,3)

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ACTIVIDADES TEMAS 3 Y 4

Para repasar los contenidos...

TEST EVOLUCIÓN, HOMINIZACIÓN, HUMANIZACIÓN Y DIVERSIDAD CULTURAL

 Vídeo: Naturaleza y cultura 

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Darwin y el árbol de la vida (documental)  Actividades: Darwin y el árbol de la vida  de +0,7 a 1

Por parejas: "Investigo y expongo"            (entre +0,3 y +0,5)
Prepara una exposición de no más de cinco minutos utilizando tus apuntes sobre la socialización. Investiga el caso de un niño o niña feral (salvaje): Víctor de Aveiron, Genie, "la niña pollo" de Portugal, Marcos Rodríguez Pantoja...
Debéis exponer en clase durante unos 5-7 minutos entre ambos miembros de la pareja (en todos los puntos debéis hablar los dos):
                                       -¿Qué es la socilización?
                                       -¿Cuál es su importancia? y ¿qué etapas tiene?
                                       -¿Qué son los gentes socializadores?
                                       -¿Qué son los niños salvajes?
                                       -Contar un caso de niño salvaje

Trabajo sobre la hominización (entre +0,3 y +0,5)

  
Lectura del Cap. I "La madre vaca" (pág 6-22) de M. Harris en: Vacas, cerdos, guerras y brujas 
Cuestiones para trabajar la lectura de la La madre vaca  (+0,5)

A partir de los siguientes materiales   Los prejuicios  escribe una disertación o artículo siguiendo las indicaciones siguientes  guion: Los prejuicios     (+0,3)

Corto contra la intolerancia: ¿Todo lo que necesitas es amor?   escribe una disertación siguiendo las indicaciones siguientes  guion: disertación    (+0,3)

Escribe una disertación siguiendo las indicaciones Legitimidad y legalidad (entre +0,4 y +0,5)

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ACTIVIDADES TEMAS 1 Y 2

Para repasar los contenidos...

TEST: EL NACIMIENTO DE LA FILOSOFÍA

TEST: EL NACIMIENTO, LAS RAMAS Y LAS ETAPAS DE LA FILOSOFÍA

TEST VERDADERO/FALSO SOBRE SÓCRATES

Para subir nota...

Comenta siguiendo el guion que figura debajo el siguiente vídeo de Carl Sagan sobre el nacimiento de la filosofía (+0,3)

Resume el siguiente vídeo sobre Tales y el nacimiento de la filosofía  (+0,3)

Documental de C. Sagan "El espinazo de la noche"    Cuestionario documental   (+0,7)

Actividad Epicuro y la felicidad  (+0,5)

Preparación de un informe sobre La democracia ateniense centrado en cuatro aspectos:
     -Historia
     -Funcionamiento
     -Limitaciones (situación de las mujeres, los metecos y los esclavos)
     -Valoración crítica de las democracias actuales:
     ¿deberíamos aprender algo de los antiguos atenienses?
La información básica deberá obtenerse de estos dos vídeos: La democracia ateniense y elecciones por sorteo              (máximo +0,7)


Compón y graba una canción a ritmo de RAP (o de lo que tú quieras) hablando del aspecto que desees de la filosofía: nacimiento, preguntas, etapas históricas... puedes hacerlo individualmente o en grupo   (máximo +1)

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POD CAST DE RADIO: LA EVOLUCIÓN Y OTROS PROBLEMAS FILOSÓFICOS A DEBATE

POD CAST DE RADIO: LA  EVOLUCIÓN Y OTROS PROBLEMAS FILOSÓFICOS A DEBATE

IES TRAFALGAR CURSO 2017-18

Hemos colado un micrófono EN LOS PASILLOS DEL TRAFALGAR. Descubre lo que se comenta. Realizado por Rosa Mª Alonso, Adrián Elías, Clemente Mera y Raúl Ramos de 1º de Bachillerato A

"ESTO ES LO QUE ES" Programa de radio sobre el ser humano elaborado y presentado por Marina Barrios y Jorge López de 1º de Bachillerato A

CULTURÍZATE Programa de radio con llamadas de los oyentes. Realizado y presentado por Noelia Aguilera, MªJosé Crespo, Celia Malia y Marta Malia de 1º de BachIllerato A

En el programa de radio SOMOS analizamos la película GATTACA. Acordaros de que trata de un hombre que quiere ser astronauta y no puede porque su genética no es perfecta. ¿No es extraño? El argumento de esta película está copiado del tema 8 del libro de Filosofía y lo han descubierto María Correro, Carla Quiñones, Johanna Sánchez y Nayma Varo de 1º de Bachillerato E

El programa de radio LOS LOCOS DEL SUR nos recuerda que se cumple un año del atentado de Barcelona. ¿Fué aquello un acto humano o inhumano? Reflexionamos de la mano de Mª Jesús Benítez, Luis Manuel Cardoso, Anabel López y Bárbara López de 1º de Bachillerato A

En el programa de radio CULTURÍZATE, puedes ganar 50 euros solo por contestar dos sencillas preguntas sobre el ser humano. ¿Te animas a llamarnos? Realizado por Manuel Conejo, Juan Pedro Galindo, Lucía López y Claudia Olivencia de 1º de bachillerato E

Entérate. El programa de radio ENTÉRATE entrevista a la alumna que ha obtenido la nota de selectividad más alta de Andalucía. Realizado por Mª Alba Texeida del Río, Noelia Sánchez y María Tocino, de 1º de Bachillerato A

"CÓMEME EL DÓNUT" ¿Qué tendrá esto que ver con la filosofía? Nos lo explican Sergio Domínguez, Mª José Manzanares, Alba Morente y Raúl Perea,de 1º de Bachillerato A en este programa de radio

CONCURSO DE SABIOS. La evolución humana narrada con métrica. Realizado por María Ladrón de Guevara, Nazaret Oliva y Francisco Robles de 1º de Bachillerato A

Radio Sur en el DÍA DE LA CULTURA organiza un encuentro internacional. Programa realizado y presentado por Ana Altamirano, Francisco Luis medina, Diana Migueles y Salah Mouslin de 1º de Bachillerato A

RADIOEVOLUTION. Con la ayuda de varios expertos intentaremos entender qué es lo característico de la especie humana. La dirección del programa no se hace responsable de la opiniones vertidas por los expertos. Recuerda que equivocarse no es un fracaso sino la antesala del verdadero conocimiento. Trabajo realizado por Alba Brea, Francisco José Ortigosa, Tania Reyes y Francisco Javier Soler de 1º de bachillerato E

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Hay algo en Nietzsche que fascina

Hay algo en Nietzsche que fascina

Letra y voces de Helena García Guerrero y Rosa Mar Callejón García (IES Trafalgar -Curso 2017-18- 2º BACH A)  

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(música “Tu sonrisa” Elvis Crespo)

Hay algo en Nietzsche que fascina
hay algo en Nietzsche que da vida
será su sonrisa, serán sus ideas

¡¡Nichito!!
Échate pa´cá
¡Cogeló!

Hay algo en Nietzsche que fascina
hay algo en Nietzsche que da vida
serán sus ideas, serán sus ideas (x2)

Tiene actitud dionisíaca y mente caótica
No soporta la filosofía ¿Cuál?
La platónica
Él prefiere disfrutar del mundo terrenal
y pensar que tras la muerte viene la eternidad
y pensar que tras la muerte viene la eternidad

Hay algo en Nietzsche que fascina
hay algo en Nietzsche que da vida
serán sus ideas, serán sus ideas (x2)

Con tanto derecho como poder 
la gente no sabe ni que creer.
Ahora hay un superhombre que es el mejor ser
es capaz de crear valores y dictárselos a él
Vive sin esconderse y sin miedo a perder

Hay algo en Nietzsche que fascina
hay algo en Nietzsche que da vida
serán sus ideas, serán sus ideas (x2)

¡Cogeló!
¡Esa! ¡cosa!
¡Quémalo! ¡Suavecito!
¡Helena! ¡Rosita Mar!

Tú quieres saber lo qué es el nihilismo
tranqui amigo te lo explico ahora mismo
La vida está vacía, pero es motivo de alegría
ya que podemos jugar con ella sin melancolía

Alegría, horizontes abiertos
sin impedimentos para crecer
Ya sabemos como funciona la realidad
y como ya lo sabemos, la podemos cambiar

¡Filoalba!

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Todos se han equivocado

Todos se han equivocado

Composición artística, letra y voces: Mónica García Corrales y Alejandro Ovalle Guardia
(IES Trafalgar -Curso 2017-18- 2º BACH A)

Todos se han equivocado

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Querían saber de vida y la han dejao' de lado 

Reza por si tienes una vida mala prefiriendo la oración antes que el pico y pala 

Sufre en silencio o vive y hala... 

Ya tendremos tiempo pa' criar las malvas 

Dios ha muerto y con él su palabra 

El fruto del resentimiento que dispara 

La debilidad, la mansedumbre 

Son necesarias pa' llegar a la cumbre? 

No vayas con la muchedumbre 

Brillas por ti solo no hace falta que te alumbre 

Ese Dios, que te promete algo mejor, salvate tú mismo de su dicha salvación 

Tal como Nietzsche nos enseñó, que la vida es constante placer y dolor 

Súper hombre, no súper man 

Los pies en el suelo la mente a volar

Superior al ser humano actual 

Como un niño inocente que quiere jugar 

El mundo carece de sentido 

Sigue sin tenerlo si tu se lo das 

No hay una verdad, no hay más bien que mal 

A falta de una estructura racional 

Los dioses han muerto, 

Han muerto de risa,

Al oír a uno de ellos 

Que era el único Dios 

De toda la pista 

Todos se han equivocado 

Querían saber de vida y la han dejao' de lado 

Reza por si tienes una vida mala prefiriendo la oración antes que el pico y pala 

Sufre en silencio o vive y hala... 

Ya tendremos tiempo pa' criar las malvas 

Dios ha muerto y con él su palabra

y con él su palabra

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Poema dedicado a Nietzsche

Nietzsche

☆.。．†：＊・゜☆．。†．：＊・゜☆

DIBUJO ORIGINAL DE CARMEN
RODRÍGUEZ MALIA (2º BACH A)

Nietzsche de locura
Quiere a su cordura
El tres era su censura
Ella con él fue más dura
Se marchó
No le prefiere
Consumió su cerebro
Ahora en el psiquiátrico le dice te quiero
Y los caballos ve como corderos
La filo clásica no le sirvió para conquistarla primero

Ella prefiere no atarse a sus lazos
Su dios murió ante sus brazos
La verdad se le mostró
Halló su regalo
Pero su realidad no coincidió
Todo fue una apariencia, una ilusión
Una mentira , un mal de amor
Ella era arte, ella lo era to'
La vida ya no tiene sentido su amigo se la llevó
Lo apolíneo y lo dionisíaco, frágil fusión
Es la vida misma, pero en él se desequilibró
Su vida en arte y sufrimiento transformó
Ellos ven lo que quieren, pero su realidad es de otro color
Siempre mejor persona que lo que la gente vio
La vida es un juego que él nunca ganó
Con muchos poderes que supermán le otorgó
Un superhombre que desde el cielo se estrelló
"Los dioses han muerto de risa al oír decir a uno de ellos que era él único dios"

Poema de Carmen Rodríguez Malia dedicado a Nietzsche (2º bach. A -curso 2017-18-)  

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Revolución industrial

Revolución Industrial

Composición artística, letra y voces: Alejandro Malia Gil y Javier Ángel Álvarez Sánchez
(IES Trafalgar -Curso 2017-18- 2º BACH D)

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Ciencia pasa a industria revolucionaria,
No vemos la luz, solo condiciones precarias.
Jornadas intensivas explotan al medio,
La clase obrera no tiene remedio.
Ese burgués dueño de su séquito,
Tener billetes no te hace superior.
¡Escéptico!
Trabajando parecemos máquinas,
No de papel, crean dinero automáticas.

Sed, frío, oscuridad y muerte.
Obreros con pólvora y mecha inerte.
Tener pa’ comer, cuestión de suerte.

Mani, manipula, pura marioneta neta,
No te dan la información en bruto.
Coge ese macuto,
Como militares van al tuto.
Lucha por tus derechos,
A lo hecho pecho,
Respeta su barbecho,
No hay provecho.

Corrupto corrompido,
No hagas leña del árbol caído,
Levántate y asóciate obrero.

Revolución, la sociedad cambió,
del trabajo artesanal a la maquina pasó.
Capital burgués impulsa ciencia,
Crece producción, arruina sus vidas y experiencias
Condiciones laborables mejorables,
dieciocho horas sin descanso,
¡lamentable!

Burguesía industrial y financiera,
donde las clases sociales son beneficiadas,
y el obrero aquí no se come nada,
por más que haga, será perjudicada.
Asociaciones obreras indignadas,
múltiples ciudades cabreadas,
que luchaban por conseguir más que luz y agua.

Mi mamá me mima, pero no me cuida.
No me alimenta, no tiene comida.
Esclava del sistema, se marcan costillas.
Está con un hijo criándolo sola.
Callos en las manos, no hay lavadora.
Trabaja y trabaja, pero no mejora,
No había pa pan, mamá se droga.
Evade esta mierda, cierra la caja.
Pandora se ríe, papá trabaja.
Te echo de menos, vuelve pa casa.

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CANCIONES, POESÍA, REFLEXIONES... FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA (2º DE BACH.)

Revolución industrial ♫
Composición artística, letra y voces: Alejandro Malia Gil y Javier Ángel Álvarez Sánchez 2º Bach. D

Todos se han equivocado ♪
Composición artística, letra y voces: Mónica García Corrales y Alejandro Ovalle Guardia
(IES Trafalgar -Curso 2017-18- 2º BACH A)

Hay algo en Nietzsche que fascina ♫
Letra y voces de Helena García Guerrero y Rosa Mar Callejón García (IES Trafalgar -Curso 2017-18- 2º BACH A)  

Estamos Fatal ♪ ♫
Reggaeton sobre Marx y Nietzsche compuesto e interpretado por ♫ Francisco Pérez López, Adrián Gómez Ruiz, Juan Manuel Conejo Sánchez, Juan José Jaime Miranda y Alejandro Trujillo Basallote de 2º de Bach. D

Poema y dibujo dedicados a Nietzsche por Carmen Rodríguez Malia de 2º de Bach. A (curso 17-18)

El Juego de mi vida por Irene García Jiménez 2º de BACH. D (curso 19-20)

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Estamos fatal

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ESTAMOS FATAL

Letra y voces: Francisco Pérez López,  Adrián Gómez Ruiz, Juan Manuel Conejo Sánchez, Juan José Jaime Miranda y Alejandro Trujillo Basallote

(IES Trafalgar -Curso 2017-18- 2º BACH D)

Uno de nosotros nos ha echado un pique a ver quién sabe más...
Es un comunista, que habla del trabajo y de la sociedad..
El otro es medio loco, por culpa de "zurmana" nazi lo llamaron
Crítica a to er mundo, niega las verdades es un tipo rato
La tercera es profesora, da filosofía en el Trafalgar..
La chica del pelo rojo, yo sí soy roja, más que este Marx.

[Filoalba y Nietzsche]:
Dime la verdad ¡estamos fatal!
Ni uno de nosotros tiene el coco mu normal..
Dime la verdad ¡estamos fatal!
Ni uno de nosotros tiene el coco mu normal

[Karli Marx]:
Los hombres son esclavos ¡Oh!
Por culpa de su trabajo ¡Oh!
Por eso al empresario ¡Oh!
Hay que mandarlo al carajo (¡Cállate!)

Filoalba te da clase y Nietzsche niega la razón
Yo con mi comunismo busco la revolución
Propongo un hombre libre dueño de su producción
Un ser humano activo ¿Ves como soy el mejón?

¿Con quién te vas? Tengo la curiosidad
Dime qué soy yo, tu querido Karli Marx
Yo soy un rojito que no quiero explotarte
Vente mamasita que no voy a alienarte

[Filoalba y Nietzsche]
Dime la verdad ¡estamos fatal!
Ni uno de nosotros tiene el coco muy normal.
Dime la verdad ¡estamos fatal!
Ni uno de nosotros tiene el coco mu normal.

[Nietzsche]
Si tú te vienes con Nietzsche. No hay nada que te reprime
Yo paso de religión porque en realidad la verdad no existe
El arte nos hace libres, escúchame y no te olvides
Dioniso es mejor que Apolo porque sin miedo mejor se vive
Sócrates ha muerto y ya no vale su razón
Marx es un cansino con su gran revolución
No sufras si Filoalba te riñe y amenaza
Porque yo soy tu superhombre y quito su amonestación

Baby yo sé que está difícil la decisión
Reconocer que el que te pone en verdad soy yo
Rendirse picha mía, ia
Soy el mejor de esta trilogía
Pero si me escoges te vuelvo loca perdía

[Filoalba y Karl Marx]
Dime la verdad ¡estamos fatal!
Ni uno de nosotros tiene el coco muy normal.
Dime la verdad ¡estamos fatal!

Ni uno de nosotros tiene el coco mu normal.

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Podcast de radio de 2º de Bach. sobre filosofía contemporánea

         IES Trafalgar (curso 2017-18)

Entrevista en directo a Karl Marx y a una trabajadora que confirma el diagnóstico de Marx sobre las condiciones de explotación a las que se ve sometida la clase obrera. Trabajo realizado por Alejandro Ovalle Guardia, Mónica García Corrales y Carmen Rodríguez Malia de 2º de Bach. A 

Interesante debate sobre algunas cuestiones derivadas de la filosofía de Marx: ¿podemos pensar libremente o estamos necesariamente alienados? ¿dependen nuestras ideas del modo de vida o las ideas pueden cambiar el mundo?... Trabajo realizado por Marina Silva Aragón, Juan Antonio Rivera Ureba y María José Cabeza Domínguez de 2º Bach. A

Expertos en Nietzsche de distintas nacionalidades debaten y aclaran conceptos fundamentales de su pensamiento. Trabajo realizado por Ana del Carmen Cabeza Domínguez, Joaquín Malia Peña, Alejandra Tamayo Alba y Ana Rivera Malia de 2º de Bach. D 

Helena y Rosa Mar analizan conceptos centrales de la filosofía de Marx como son el fetichismo de la mercancía, la posibilidad de pensar libremente o cuál es la verdadera naturaleza humana. Trabajo realizado por Helena García Guerrero y Rosa Mar Callejón García de 2º de Bach. A

Desconcertante entrevista a Nietzsche debido a que el provocador filósofo contesta con enigmáticos aforismos a las preguntas. Trabajo realizado por Antonio Serrano Meléndez, Antonio José Malia Rendón y Daniel Schemmel Rosado de 2º de Bach. A

Curioso programa de radio en el que tras una interesante entrevista a K. Marx se le gasta una pesada broma telefónica a Nietzsche conectando con el psiquiátrico en el que en ese momento estaba ingresado. Trabajo realizado por Javier Ángel Álvarez, Juan Manuel Conejo, Adrián Gómez Ruiz, Juan José Jaime Miranda, Alejandro Malia Gil, Fco José Pérez y Alejandro Trujillo Basallote de 2º de Bach. D 

Expertos "alienistas" debaten sobre el concepto de alienación explicando sus diferentes manifestaciones: laboral, religiosa, política... Trabajo realizado por Alberto Escalona Rivera, Noelia del Pino Rosa, María Morales Rodríguez, Adrián Pérez Ariza, Samuel Reina Leal y José Manuel Malia Ortiz de 2º Bach. A

Un grupo de alumnos del instituto debaten sobre la sociedad de consumo actual demostrando que han atendido en clase de filosofía y que pueden aplicar los conceptos trabajados a los problemas de nuestro mundo. Trabajo realizado por Juan Francisco Muñoz Rodríguez, María Ortiz Rodríguez, Beatriz Quintino Gandiaga y Adrián Chamorro Pozo de 2º Bach. A

Debate desde perspectivas diversas sobre los conceptos y las polémicas ideas que caracterizan el pensamiento de Nietzsche. Trabajo realizado por Souhail Bakkali, Juan Diego Benítez, David Blanco Benítez, Narciso Corrales Sánchez, Francisco Domínguez Sanchez, Juan Carlos Moreno Pérez y Raúl López Vega.

Un grupo de filósofas debaten sobre cuestiones centrales en Marx como el trabajo, la lucha de clases y el advenimiento del comunismo. Trabajo realizado por Soraya Varo Benlbaz, Paula Barrera Soler, Paula Domínguez Caballero, Nerea González Melgar y Noelia Núñez Soler de 2º de Bach. D

Debate sobre el concepto de alienación y la situación de explotación de los trabajadores entre varias expertas en la filosofía de Marx. Trabajo realizado por María Teresa Sánchez Martínez, María Llamas Rubio, Lucía Izquierdo Serrano y Mª del Carmen Cana Benjumea de 2º de Bach. D

Enfrentamiento dialéctico entre detractores y defensores de las ideas que hicieron famoso a Nietzsche: la muerte de dios, el nihilismo y la voluntad de poder. Trabajo realizado por Francisco M. Benjumea Rodríguez, Cristofer Gomar Navas, Celia Jiménez González, Daniel J. Ortiz Nuñez y Francisco J. Pecci Ramos de 2º de Bach. D

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TALESITO

TALESITO

Letra y voces: Francisco J. Pecci Ramos, Francisco M. Benjumea Rodríguez, Celia Jiménez González, Daniel J. Ortiz Núñez y Cristofer Gomar Navas (IES Trafalgar -Curso 2017-18- 2º BACH D)  
(música “Despacito” Luis Fonsi)

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De los mitos nos fuimos a la physis allá por las polis de Jonia,

en el siglo VII antes de cristo llegaron los presocráticos.

El arjé era el principio de too´, era eterno y permanente,

solo con pensarlo se acelera el pulso.

Tú, tú eres de Mileto y eres Tales ya,
Anaximandro viene ya p´aca 

y por último llega Anaxímenes.

TA-LE-SITO su arjé es el agua y así te lo explica,
principio de vida mira que bonito 

y ahí van llegando los de Miletito. X2

Quiero ser de Mileto, quiero ser tu amigo,
que me enseñes todas las cosas, 

qué hacían los presocráticos. 

Filoalba Filoalba baby.

Que me enseñes que el arjé tiene un doble sentido, 

aquello de lo que to´ está hecho, 

ya que este es eterno.

Vamos con Anaximandro, ya sé que estás pensándolo, 

él era un presocrático, su arjé era el apeirón, 

sabes que se contraía y hacia bum bum,
después se expandía y también hacía bum bum. 

Esto daba lugar a los 4 elementos
aire, agua, tierra y después viene el fuego, 

este estaba en movimiento eterno y era indefinido como sus muertos.

Poquito a poquito viene Anaxímenes con su teoría del arjé principio de las cosas, 

como to´ se forma para el aire formaba to´ las cosas. X2

TA-LE-SITO su arjé es el agua y así te lo explica,
principio de vida mira que bonito 

y ahí van llegando los de Miletito. X2

Quiero ser de Mileto, quiero ser tu amigo,
que me enseñes todas las cosas,

qué hacían los presocráticos.

Filoalba Filoalba baby.

Que me enseñes que el arjé tiene un doble sentido, 

aquello de lo que to´ está hecho,

 ya que este es eterno.

Poquito a poquito viene Anaxímenes con su teoría del arjé principio de las cosas, 

como to´ se forma para el aire formaba to´ las cosas. X2

Hasta lueguito vamos a ir callándonos un poquito 

que ´toy de los presocráticos hasta el higo, y no tengo ganas ni de estar vivo

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Bioluminiscencias inteligibles

Bioluminiscencias inteligibles

Letra y voz: Vicente Zaragoza Domínguez
(IES Trafalgar -Curso 2017-18- 1º BACH D)

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Hoy vengo a tocar un tema muy sensible
El de filosofía y el mundo inteligible
El que toca a Platón y narra su historia
El de las ideas y mi misma esencia propia

Empecemos por ahí, la caída y la memoria
Perdida por el golpe nuestra alma era escoria
Encarnada de repente en un cuerpo humano
Obedeciendo hasta la muerte a un destino tirano

La incomodidad y su inmovilidad
Qué puedo hacer si es que no puedo escapar
No puedo saber cómo volver -jamás-
Hasta que hallé la solución tengo que recordar

Empecé por ahí y comencé a acordarme
Yo no era de aquí, yo era de otra parte
En este absurdo mundo de pureza había carencia
Hasta que escuché la palabra esencia

Eso cambio todo y empecé a recordar
Copias por doquier no veía realidad
Copias y más copias estaban visibles
Hasta que recordé mi mundo el inteligible

Ya no era igual, me sentía más galante
Ya que todo lo que había era farsante
Cómo lo hice sin ayuda ni ayudante
Ya que todos los que había eran ignorantes

Me sentía el mejor ya que iba a alcanzarla
La felicidad al poder volver a casa
Aunque me quedaba mucho por recorrer
Ya sabía mi destino y me centré en él

Tenía que subir como en aquella alegoría
Todavía cegado, pero con alegría
Subiendo y subiendo lo conseguiría
Sabía que un día mi destino llegaría

Y así fue

Tuve que resistir golpes
Y en cada azote
Mi piel se curtía más

Me sentía aún más fuerte
Mientras alcanzaba
La pura felicidad

Esencias y más esencias
Bioluminiscencia
Seres de amor y de paz

Y ese sol tan precioso
Que daba energía
Y luminosidad

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